Pensar la práctica: proceso creativo interdisciplinario y reelaboración didáctica en la enseñanza de las artes

Resumen

¿Qué cambia y qué permanece cuando una misma propuesta interdisciplinaria se desarrolla con distintas generaciones de estudiantes? A partir de esta pregunta, el artículo examina el trabajo de una dupla docente de danza y teatro que retoma los mismos nodos articuladores en un posgrado en educación artística. Mediante una comparación de dos sesiones de cohortes diferentes del Seminario Especializado en Educación Artística de la Línea de Educación Artística y Estética (Leart) de la UPN-Cenart, y desde una perspectiva fenomenológica, se analizan tanto la planeación como la puesta en acción de secuencias didácticas. Los resultados muestran continuidades en la estructura general del proceso creativo, pero también diferencias en las formas de articulación interdisciplinaria y en las producciones generadas por cada grupo. Las emergencias creativas de la puesta en acción revelan procesos de reelaboración que transforman no solo las herramientas didácticas sino la relación del estudiantado con su propio proceso creativo.