Repertorios para infancias: un estudio sobre las implicancias musicales y político pedagógicas en la selección del repertorio para las clases de Música en el Jardín de Infantes

Resumen

Este artículo analiza las implicancias musicales y político pedagógicas de la selección de repertorio para las clases de Música en el Jardín de Infantes en Argentina. A partir de la identificación de Representaciones Sociales que fundamentan el uso de producciones de la industria cultural en las clases de Música, se propone una escucha crítica de seis canciones pertenecientes a dos grupos contrastantes: el mainstream y el universo pedagógico-didáctico. El análisis aborda  distintas dimensiones, con el propósito de visibilizar los estereotipos musicales que operan en ciertos repertorios y su incompatibilidad con los paradigmas de la educación artística vigentes. Desde la perspectiva de la educación musical praxial y en diálogo con la Resolución 111/10 del Consejo Federal de Educación, se sostiene que la selección del repertorio constituye un acto de posicionamiento político pedagógico que incide directamente en la ampliación del universo simbólico y sonoro de los y las estudiantes.